Facultad de Educación desarrolló jornada de reflexión sobre la Evaluación Nacional Diagnóstica

La actividad reunió a estudiantes, académicos y representantes del Ministerio de Educación para analizar los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica, identificar desafíos y fortalecer los procesos de formación inicial docente.

Con el propósito de promover el análisis de los resultados académicos y fortalecer los procesos de mejoramiento continuo, la Facultad de Educación de la Universidad de Antofagasta, realizó la jornada “Reflexión sobre la Evaluación Nacional Diagnóstica: diálogos, desafíos y oportunidades de mejora”.

La actividad contó con la participación de Christian Bustos Cárdenas y Christian Libeer Brouckaert, representantes del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), organismo dependiente del Ministerio de Educación, quienes compartieron con estudiantes de tercer y cuarto año de las carreras de Pedagogía y académicos de la Facultad.

Evaluación Nacional Diagnóstica

Durante el encuentro se abordaron los principales alcances de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END), instrumento que permite conocer el nivel de desarrollo de conocimientos pedagógicos, disciplinarios y didácticos de los futuros docentes, proporcionando información relevante para el fortalecimiento de los procesos formativos de las instituciones de educación superior.

Para Cristian Libeer Brouckaert, la participación del equipo técnico del CPEIP en estas instancias, es clave porque permite acompañar a las universidades en el análisis de resultados y transformarlos en mejoramiento concreto de los programas de pedagogía.

“Nuestra participación como equipo especialista y técnico en la formación inicial tiene como objetivo apoyar la toma de decisiones y que esta se transforme también en un mejoramiento, en una actualización de los programas de formación de los estudiantes de pedagogía”, explicó.

Mejoramiento continuo

La jornada contempló tres espacios de trabajo. El primero estuvo dirigido a estudiantes de Pedagogía, quienes pudieron profundizar en el sentido de la evaluación y su vinculación con el desarrollo profesional docente. Posteriormente, el cuerpo académico participó en una instancia de análisis de los resultados institucionales correspondientes a las mediciones de 2024 y 2025, identificando fortalezas y aspectos susceptibles de mejora en las distintas carreras.

Finalmente, se desarrolló un taller participativo enfocado en las estrategias de evaluación y en la reflexión sobre posibles acciones de mejoramiento, promoviendo el diálogo y el trabajo colaborativo entre los participantes.

Según expuso Cristián Busto Cárdenas, encargado de la Evaluación Nacional Diagnóstica del CPEIP, estas instancias son especialmente valiosas porque articulan el diálogo entre autoridades, académicos y estudiantes, y permiten ajustar los procesos a partir de las necesidades reales:

“Para nosotros es muy importante porque integra tres factores: integra el diálogo con las autoridades académicas, el diálogo con el cuerpo académico y con los estudiantes, y por lo tanto nos permite entregar información para el análisis, para la reflexión, en la búsqueda de la mejora de los procesos, y también nosotros recibir información de parte de los estudiantes, de parte de los académicos, en función de sus inquietudes y sus necesidades”, aclaró.

Espacios de reflexión

Para la Facultad de Educación, esta actividad adquirió especial importancia al permitir vincular los resultados de las evaluaciones nacionales con los procesos de actualización curricular, el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y el aseguramiento de la calidad de la formación inicial docente.

En este contexto, la Dra. Nicole Riveros Diegues, Secretaria de Investigación de la Facultad de Educación, valoró la realización del encuentro y destacó la importancia de promover espacios de reflexión sustentados en evidencia.

“Esta jornada nos permitió reunir a nuestra comunidad académica en torno a un propósito común: reflexionar sobre cómo estamos formando a nuestros futuros profesores y profesoras. Los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica constituyen una oportunidad para reconocer nuestras fortalezas, identificar desafíos y proyectar acciones concretas que contribuyan al mejoramiento de nuestras carreras”, expresó Riveros.

Asimismo, destacó que “como Facultad, tenemos el compromiso de fortalecer una cultura de evaluación y mejora continua, en la que la evidencia permita orientar las decisiones académicas. Estas instancias también son fundamentales para articular la docencia, la investigación educativa y el trabajo colaborativo, elementos esenciales para avanzar hacia una formación docente pertinente y de calidad”.

Fortalecimiento de la formación inicial docente

El encuentro permitió reforzar los vínculos de colaboración entre la Facultad de Educación y el CPEIP, generando un espacio de intercambio de experiencias y conocimientos orientado a abordar los desafíos actuales de la formación del profesorado.

Asimismo, la actividad reafirmó el compromiso de la Universidad de Antofagasta con el fortalecimiento de sus carreras de Pedagogía, promoviendo la reflexión académica, la toma de decisiones fundamentada y el desarrollo de estrategias que contribuyan a la formación de profesionales preparados para responder a las necesidades educativas de la región y del país.

Con el propósito de promover el análisis de los resultados académicos y fortalecer los procesos de mejoramiento continuo, la Facultad de Educación de la Universidad de Antofagasta, realizó la jornada “Reflexión sobre la Evaluación Nacional Diagnóstica: diálogos, desafíos y oportunidades de mejora”.

La actividad contó con la participación de Christian Bustos Cárdenas y Christian Libeer Brouckaert, representantes del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), organismo dependiente del Ministerio de Educación, quienes compartieron con estudiantes de tercer y cuarto año de las carreras de Pedagogía y académicos de la Facultad.

Evaluación Nacional Diagnóstica

Durante el encuentro se abordaron los principales alcances de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END), instrumento que permite conocer el nivel de desarrollo de conocimientos pedagógicos, disciplinarios y didácticos de los futuros docentes, proporcionando información relevante para el fortalecimiento de los procesos formativos de las instituciones de educación superior.

Para Cristian Libeer Brouckaert, la participación del equipo técnico del CPEIP en estas instancias, es clave porque permite acompañar a las universidades en el análisis de resultados y transformarlos en mejoramiento concreto de los programas de pedagogía.

“Nuestra participación como equipo especialista y técnico en la formación inicial tiene como objetivo apoyar la toma de decisiones y que esta se transforme también en un mejoramiento, en una actualización de los programas de formación de los estudiantes de pedagogía”, explicó.

Mejoramiento continuo

La jornada contempló tres espacios de trabajo. El primero estuvo dirigido a estudiantes de Pedagogía, quienes pudieron profundizar en el sentido de la evaluación y su vinculación con el desarrollo profesional docente. Posteriormente, el cuerpo académico participó en una instancia de análisis de los resultados institucionales correspondientes a las mediciones de 2024 y 2025, identificando fortalezas y aspectos susceptibles de mejora en las distintas carreras.

Finalmente, se desarrolló un taller participativo enfocado en las estrategias de evaluación y en la reflexión sobre posibles acciones de mejoramiento, promoviendo el diálogo y el trabajo colaborativo entre los participantes.

Según expuso Cristián Busto Cárdenas, encargado de la Evaluación Nacional Diagnóstica del CPEIP, estas instancias son especialmente valiosas porque articulan el diálogo entre autoridades, académicos y estudiantes, y permiten ajustar los procesos a partir de las necesidades reales:

“Para nosotros es muy importante porque integra tres factores: integra el diálogo con las autoridades académicas, el diálogo con el cuerpo académico y con los estudiantes, y por lo tanto nos permite entregar información para el análisis, para la reflexión, en la búsqueda de la mejora de los procesos, y también nosotros recibir información de parte de los estudiantes, de parte de los académicos, en función de sus inquietudes y sus necesidades”, aclaró.

Espacios de reflexión

Para la Facultad de Educación, esta actividad adquirió especial importancia al permitir vincular los resultados de las evaluaciones nacionales con los procesos de actualización curricular, el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y el aseguramiento de la calidad de la formación inicial docente.

En este contexto, la Dra. Nicole Riveros Diegues, Secretaria de Investigación de la Facultad de Educación, valoró la realización del encuentro y destacó la importancia de promover espacios de reflexión sustentados en evidencia.

“Esta jornada nos permitió reunir a nuestra comunidad académica en torno a un propósito común: reflexionar sobre cómo estamos formando a nuestros futuros profesores y profesoras. Los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica constituyen una oportunidad para reconocer nuestras fortalezas, identificar desafíos y proyectar acciones concretas que contribuyan al mejoramiento de nuestras carreras”, expresó Riveros.

Asimismo, destacó que “como Facultad, tenemos el compromiso de fortalecer una cultura de evaluación y mejora continua, en la que la evidencia permita orientar las decisiones académicas. Estas instancias también son fundamentales para articular la docencia, la investigación educativa y el trabajo colaborativo, elementos esenciales para avanzar hacia una formación docente pertinente y de calidad”.

Fortalecimiento de la formación inicial docente

El encuentro permitió reforzar los vínculos de colaboración entre la Facultad de Educación y el CPEIP, generando un espacio de intercambio de experiencias y conocimientos orientado a abordar los desafíos actuales de la formación del profesorado.

Asimismo, la actividad reafirmó el compromiso de la Universidad de Antofagasta con el fortalecimiento de sus carreras de Pedagogía, promoviendo la reflexión académica, la toma de decisiones fundamentada y el desarrollo de estrategias que contribuyan a la formación de profesionales preparados para responder a las necesidades educativas de la región y del país.

Con el propósito de promover el análisis de los resultados académicos y fortalecer los procesos de mejoramiento continuo, la Facultad de Educación de la Universidad de Antofagasta, realizó la jornada “Reflexión sobre la Evaluación Nacional Diagnóstica: diálogos, desafíos y oportunidades de mejora”.

La actividad contó con la participación de Christian Bustos Cárdenas y Christian Libeer Brouckaert, representantes del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), organismo dependiente del Ministerio de Educación, quienes compartieron con estudiantes de tercer y cuarto año de las carreras de Pedagogía y académicos de la Facultad.

Evaluación Nacional Diagnóstica

Durante el encuentro se abordaron los principales alcances de la Evaluación Nacional Diagnóstica (END), instrumento que permite conocer el nivel de desarrollo de conocimientos pedagógicos, disciplinarios y didácticos de los futuros docentes, proporcionando información relevante para el fortalecimiento de los procesos formativos de las instituciones de educación superior.

Para Cristian Libeer Brouckaert, la participación del equipo técnico del CPEIP en estas instancias, es clave porque permite acompañar a las universidades en el análisis de resultados y transformarlos en mejoramiento concreto de los programas de pedagogía.

“Nuestra participación como equipo especialista y técnico en la formación inicial tiene como objetivo apoyar la toma de decisiones y que esta se transforme también en un mejoramiento, en una actualización de los programas de formación de los estudiantes de pedagogía”, explicó.

Mejoramiento continuo

La jornada contempló tres espacios de trabajo. El primero estuvo dirigido a estudiantes de Pedagogía, quienes pudieron profundizar en el sentido de la evaluación y su vinculación con el desarrollo profesional docente. Posteriormente, el cuerpo académico participó en una instancia de análisis de los resultados institucionales correspondientes a las mediciones de 2024 y 2025, identificando fortalezas y aspectos susceptibles de mejora en las distintas carreras.

Finalmente, se desarrolló un taller participativo enfocado en las estrategias de evaluación y en la reflexión sobre posibles acciones de mejoramiento, promoviendo el diálogo y el trabajo colaborativo entre los participantes.

Según expuso Cristián Busto Cárdenas, encargado de la Evaluación Nacional Diagnóstica del CPEIP, estas instancias son especialmente valiosas porque articulan el diálogo entre autoridades, académicos y estudiantes, y permiten ajustar los procesos a partir de las necesidades reales:

“Para nosotros es muy importante porque integra tres factores: integra el diálogo con las autoridades académicas, el diálogo con el cuerpo académico y con los estudiantes, y por lo tanto nos permite entregar información para el análisis, para la reflexión, en la búsqueda de la mejora de los procesos, y también nosotros recibir información de parte de los estudiantes, de parte de los académicos, en función de sus inquietudes y sus necesidades”, aclaró.

Espacios de reflexión

Para la Facultad de Educación, esta actividad adquirió especial importancia al permitir vincular los resultados de las evaluaciones nacionales con los procesos de actualización curricular, el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y el aseguramiento de la calidad de la formación inicial docente.

En este contexto, la Dra. Nicole Riveros Diegues, Secretaria de Investigación de la Facultad de Educación, valoró la realización del encuentro y destacó la importancia de promover espacios de reflexión sustentados en evidencia.

“Esta jornada nos permitió reunir a nuestra comunidad académica en torno a un propósito común: reflexionar sobre cómo estamos formando a nuestros futuros profesores y profesoras. Los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica constituyen una oportunidad para reconocer nuestras fortalezas, identificar desafíos y proyectar acciones concretas que contribuyan al mejoramiento de nuestras carreras”, expresó Riveros.

Asimismo, destacó que “como Facultad, tenemos el compromiso de fortalecer una cultura de evaluación y mejora continua, en la que la evidencia permita orientar las decisiones académicas. Estas instancias también son fundamentales para articular la docencia, la investigación educativa y el trabajo colaborativo, elementos esenciales para avanzar hacia una formación docente pertinente y de calidad”.

Fortalecimiento de la formación inicial docente

El encuentro permitió reforzar los vínculos de colaboración entre la Facultad de Educación y el CPEIP, generando un espacio de intercambio de experiencias y conocimientos orientado a abordar los desafíos actuales de la formación del profesorado.

Asimismo, la actividad reafirmó el compromiso de la Universidad de Antofagasta con el fortalecimiento de sus carreras de Pedagogía, promoviendo la reflexión académica, la toma de decisiones fundamentada y el desarrollo de estrategias que contribuyan a la formación de profesionales preparados para responder a las necesidades educativas de la región y del país.