Académicas exponen estudio sobre estrés docente en jornadas nacionales de salud

La participación en las jornadas permitió compartir resultados de investigación y fortalecer el intercambio con otras universidades sobre los desafíos de la educación en ciencias de la salud.

Las académicas del Departamento de Odontología de la Universidad de Antofagasta, Dra. Lenka Nikolic Illanes, Dra. Olga Lorca Letelier y Dra. Irma Torres Tabilo, participaron en las XXVI Jornadas de Educación en Ciencias de la Salud, realizadas los días 21, 22 y 23 de octubre en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, en Santiago.

En la instancia, la Dra. Nikolic presentó los resultados del estudio «Determinación del nivel de estrés de los académicos de Odontología de la Universidad de Antofagasta», desarrollado en el marco del Núcleo de Investigación en Docencia Universitaria (NIDU) «Estrategias de apoyo a estudiantes y docentes de asignaturas clínicas», dirigido por la Dra. Lorca, el cual identificó que la realización personal es el ámbito más disminuido entre los académicos de la carrera.

«El docente que no se siente reconocido en la academia, buscará nuevos horizontes donde pueda desarrollar de mejor forma sus capacidades y lograr esta realización personal. Lo que significa una amenaza para la institución en lo que se refiere a la consolidación de los cuerpos académicos», señaló la Dra. Nikolic.

La académica agregó que «sería importante implementar acciones que permitan intervenir oportunamente y prevenir la instalación permanente del síndrome de burnout en los docentes». Por su parte, la Dra. Lorca indicó que los resultados permiten implementar acciones concretas de apoyo. «Esto proporcionaría un mejor ambiente de trabajo, lo que facilitaría el aprendizaje de nuestros estudiantes en la etapa más crítica de su formación profesional, que es el comienzo de las actividades clínicas con atención de pacientes reales», explicó.

Junto con lo anterior, la Dra. Torres señaló que el siguiente paso es socializar los resultados con los académicos del Departamento para mostrar que se trata de una situación colectiva, y luego presentarlos a las autoridades universitarias para implementar mejoras que impidan que el burnout se instale completamente.

La participación en las jornadas permitió compartir resultados de investigación y fortalecer el intercambio con otras universidades sobre los desafíos de la educación en ciencias de la salud.